Texto 7ª série - Língua Portuguesa

Variação e Diversidade (texto adaptado)

Na origem de toda a atividade comunicativa do ser humano está a linguagem, que é a capacidade de se comunicar por meio de uma língua. Língua é um sistema de signos convencionais usados pelos membros de uma mesma comunidade. Em outras palavras: um grupo social convenciona e utiliza um conjunto organizado de elementos representativos. (...) Individualmente, cada pessoa pode utilizar a língua de seu grupo social de uma maneira particular, personalizada, desenvolvendo assim a fala. Observe: você, ao falar ou escrever, dá preferência a determinadas palavras ou construções, seja por hábito, seja por opção consciente. Esse seu modo particular de empregar a língua portuguesa é a sua fala (...) Por mais original e criativa que
seja, no entanto, sua fala deve estar contida no conjunto mais amplo que é a língua portuguesa; caso contrário, você estará deixando de empregar a nossa língua e não será mais compreendido pêlos membros da nossa comunidade. Note, pois, que língua é um conceito amplo e elástico, capaz de abarcar todas as manifestações individuais, todas as falas.
Estudar a língua portuguesa é tornar-se apto a utilizá-la com eficiência na produção e interpretação dos textos com que se organiza nossa vida social. Por meio desse estudo, amplia-se o exercício de nossa sociabilidade — e, conseqüentemente, de nossa cidadania, que passa a ser mais lúcida. Ampliam-se também as possibilidades de fruição dos textos, seja pelo simples prazer de saber produzi-los de forma bem feita, seja pela leitura mais sensível e inteligente dos textos literários.
Conhecer bem a língua em que se vive e pensa é investir no ser humano que você é.

INFANTE, Ulisses, Do Texto ao Texto: curso prático de redação e leitura – São Paulo : Scipione, 1998, p.28,29.

4ª série manhã - Português

Dia 22 de agosto - Dia do Folclore

Os ditados populares fazem parte do folclore. Alguns são bem conhecidos. Outros, nem tanto. Mas todos podem ser entendidos como uma lição em nossa vida.
1.A cavalo dado não se olha os dentes.
2.Água mole em pedra dura tanto bate até que fura.
3.Águas passadas não movem moinhos.
4.Antes só do que mal acompanhado.
5.As aparências enganam.
6.De grão em grão a galinha enche o papo.
7.Depois da tempestade bem a bonança.
8.Em boca fechada não entra mosquito.
9.Gato escaldado tem medo de água fria.
10.Nem tudo o que reluz é ouro.
11. Por fora, bela viola por dentro, pão bolorento.
12.Quem não tem cão caça com gato.

Matemática 5ª série

Resolva:

a) 2/3 + 1/4=

b) 3/5 + 4/3=

c) 6/5 + 2/7=

d) 4/5 + 3/10=

e) 5/6 + 2/3=

f) 9/4 + 3/5=

g) 4/5 - 1/3=

h) 2/3 - 1/5=

i) 5/2 - 2/3=

j) 6/4 - 5/9=

k) 5/2 - 1/3=

l) 8/3 - 1/2=

m) 5/4 - 3/5=

n) 6/5 - 2/3=

Matemática 5ª série

1)Escreva como se lê cada uma das potências e a seguir escreva na forma de multiplicação de fatores iguais:
a)4³=______________________________=_______________________

b)13²=____________________________=________________________

c)12³=____________________________=________________________

d)10²=___________________________ =________________________

e)7³=______________________________=_______________________

2) Encontre o valor correspondente a cada uma das expressões.
a) O quadrado de oito adicionado a dois elevado ao cubo.


b)Três elevado a quarta potência subtraído do dobro de cinco


c)Dois elevado a quinta potência dividido por dois ao cubo.

__________________________________________________________

d)Dez elevado a zero adicionado a seis elevado a primeira potência.

3)Obedecendo as regras de resolução resolva as operações.

a) 4² – 2³ + 3¹=



b) 3³ – ( 25 : 8) . 5 =




c) 6³ – [2 + (4² – 3). 5]=





4)Determine o valor de :

a) 4/3 de 450=


b) 7/2 de 2000=


c) 3/5 de 850 =







5) Complete as frações com o número adequado, para que se tornem equivlentes:

a) 5/3 = 15/___ b) 6/____ = 81/___ c) 4/20 = 20/____




6) Escreva os 8 primeiros múltiplos de ;
a) 5=
b)4=
c)5=
d)22=

7)De acordo com a medida do comprimento dos lados , podemos classificar so triângulos em:

Isósceles =_______________________________________________

Eqüilátero = _____________________________________________

Escaleno=_________________________________________________

ADM 5ª/7ª

1- Resolva as operações:

a) 69,00 - 28,00 b) 23,60 - 11,30 c) 18,70 - 5,20

d) 25,00 + 29,00 e) 87,20 + 15,50 f) 36,40 + 12,60

*MATEMÁTICA –
•Fazer a tabuada 4 e do 5 e estudar.


*OFICINA DE REDAÇÃO – Fazer um Lindo desenho para ilustrar a história “A viagem para a Lua”

1-Forme uma frase para cada palavra:
a)- ARMÁRIO-
b)- VASSOURA-
c)- GALINHEIRO-
d)- TAMPA-
e)- BISCOITO-


* PORTUGUÊS - Recorte de jornais ou revistas 15 palavras que estejam no DIMINUTIVO, cole no caderno e escreva a palavra na frente .
Ex: CARRINHO – CARRO

Procure no dicionário o significado das seguintes palavras:
FRÍGIDO-
CONTRAPOR-
FRÁGIL-
ABATER-
EXCLUSIVO-
ESTRAÇALHAR-
ITINERÁRIO-
ISOLADO-
MUCAMA-
PLÁGIO-

ADM - MATEMÁTICA

RESOLVA OS PROBLEMAS:



1-A professora já pagou R$ 35,00 pelos livros que comprou e ainda falta R$ 26,00.
Quanto custou o total?








2-Num ônibus cabem 43 passageiros sentados. Já estão sentados 22. Quantos passageiros faltam para completar a lotação do ônibus?









3-Joana comprou um jogo de copo que custa R$35,00 e um de jogo de prato que custa R$46,00. Quanto Joana gastou?











4-Na sala da primeira série tem 25 carteiras e na sala da quarta série tem 36. Qual sala tem mais carteira? Quantas a mais?

8ª Série – Química

Professora: Cintia

Exercícios: copiar e responder mo caderno

1- O que é dispersão?
2- Como se classificam as dispersões?
3- Cite exemplos de colóides utilizados no cotidiano.

7ª Série – Ciências

Professora: Cintia

Correção dos exercícios da pág 6

1- Neurônio - SNC - SNP - Meninges
Sinapses - Encéfalo - Medula espinhal - Nervos

2. SNC – encéfalo: cérebro, cerebelo e tronco encefálico.
medula espinhal.

SNP – nervos cranianos e nervos medulares: conduzem os estímulos ao SNC ou levam até os órgãos as ordens vindas do encéfalo e da medula.

5ª Série – Ciências
Professora: Cintia

Correção dos exercícios da pág 6.

1- a) Do interior da Terra. A lava é quente e viscosa. Cientistas descobriram que ela é formada por rochas derretidas.

b) O movimento do magma sobre as Placas Tectônicas.

c) Porque o Brasil não está localizado em regiões onde ocorre o encontro das Placas Tectônicas.

2- (F) Os gêiseres comprovam que o interior da Terra é quente.
(F) Os vulcões são sinônimos de destruição, mas trazem benefício ao solo, pois o deixam mais fértil.
(V)
(V)
(F) As rochas derretidas que estão no interior da Terra são chamadas de magma. Quando a lava sai dos vulcões, passa a se chamar lava.

Exercícios sobre a Constituição do planeta: copiar e responder no caderno.

1- Ao estudar o seu interior, descobre-se que a Terra é formada por três camadas diferentes,cite-as.


2- Leia as características a seguir e, escreva ao lado de cada uma delas, o nome da camada correspondente:

a)Também chamada de NIFE, é formada essencialmente por níquel e ferro. Lá a temperatura está em torno de 6.000º C. _________________________.


b)É menor que as outras camadas e envolve externamente o planeta Terra. __________________________ .

c) Camada grossa e efervescente, formada por rochas quentes, que lhe dá um aspecto pastoso, chamado de magma. ____________________________ .

3. A erupção de um vulcão é um dos fenômenos naturais mais fascinantes devido à beleza, a surpresa e ao temor que pode causar, na Ilha de Montserrat, nas Antilhas, em 1997, depois de passar quase quatro séculos adormecido, um vulcão entrou em erupção. A ilha, hoje, é quase deserta, pois os habitantes foram retirados a tempo de evitar uma catástrofe.

Sobre os vulcões responda:

Sabemos que parte do que se sabe sobre o interior da Terra vem da análise do material expelido por vulcões. O que pode sair de dentro de um vulcão? Cite 3 desses materiais.

_____________________________________________________________________________________

ADM 5ª/8ª

ATIVIDADE DE PORTUGUÊS

A PRINCESA E A ERVILHA.

Chegou um tempo em que um príncipe deveria se casar. Mas não havia nenhuma moça sequer no reino de quem ele pudesse gostar. Achava todas feias, desengonçadas...
Até que um dia, no meio de um temporal, bateu à porta do palácio de uma garota. Ela era bonita, mas, com o cabelo desfeito e a roupa ensopada, não parecia uma princesa. Mas ela jurou à rainha que era mesmo uma princesa, que se perdera no meio da chuva e que precisava de um abrigo para passar a noite.
A rainha torceu o nariz. Estranhou, mas resolveu tirar a prova dos nove. E testou a garota. Na hora de dormir, ofereceu-lhe uma cama. Só que, sobre o estrado, colocou um grão de ervilha e, por cima dele, vinte colchões!
O que será que a rainha queria com isso?
No dia seguinte, perguntou se a menina havia dormido bem. Ela respondeu: “Não muito bem, alteza. Havia alguma coisa incomodando minhas costas. Por isso, foi difícil pegar no sono”.
Assim, a rainha não teve dúvidas: pela sua sensibilidade, a menina só poderia ser mesmo uma princesa de verdade...

(Kátia Canton. Chocolate quente na neve. São Paulo:
Editora DCL – Difusão Cultural do livro, 1996.)

PARA ENTENDER O TEXTO!!!!

1-Por que o príncipe não achava ninguém para se casar?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2-Por que a rainha achou que a moça não era uma princesa?
____________________________________________________________________________________________________________________


3-O que a rainha usou para tirar a prova?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4-O que você acha que aconteceu depois que a rainha teve a certeza de que a moça era uma princesa?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5-Escreva uma frase para cada palavra.

a)- Princesa- ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b)- Colchão- ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

c)- Castelo- ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

d)- Bonita- __________________________________________________________________________________________________________________________________________________



6-Caça – Palavras:

Princesa – Rei – Malvada – Ervilha.

P R I N C E S A V
E D F L Ç D W Z B
R I J K P Q X S N
V O M A L V A D A
I R I E A B D M L
L U O R I V U K N
H V D B R E I R A
A S R V B P P L Ç


7-Marque um (x) na alternativa correta:

a)- A moça era...
( ) Feia ( ) Bonita ( ) Maldosa


b)- O príncipe achava todas as moças...

( ) Lindas ( ) Estranhas ( ) Feias e desengonçadas


c)- A moça bateu na porta do palácio e diz que precisava do que...


( ) Um abrigo para passar a noite. ( ) Uma casa para morar.


( ) Alguém para se casar. ( ) Um serviço.

ADM 5ª/8ª

1- Problemas

a) Num Jogo de basquete, o Brasil fez 98 pontos e a Espanha, 85.
Quantos pontos o Brasil fez a mais que a Espanha?








b) Dona Vera resolveu fazer uma festa e encomendou 300 pastéis, 246 coxinhas e 157 bolinhas de queijo. Quantos salgados Vera encomendou?











c) Rodolfo tem 38 anos e a seu filho tem 12. Qual a diferença de idade entre eles?




2- Resolva as operações:


a) 693 - 352 b) 947-556 c) 605-405



d)250+220 e) 749+150 f)396+246

ADM 5ª/8ª

PEGA - PEGA

Pega - pega João Coelho
Com seu barrete vermelho,
Sua espada de cortiça
Para matar a carriça.
A carriça deu um berro
Que se ouviu no castelo,
Toda a gente se assustou
Só a velha ficou.
A velha achou um rato
Que escondeu no sapato.
Foi levá-lo a S. Vicente
Para comer com pão quente

•Identifique as rimas e copie nas linhas abaixo: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________



•Escreva palavras que rimam com

a)- Palito- ______________________________________________________________________

b)- Cozinheira - __________________________________________________________________________________
c)- Sapato - ____________________________________________________________________

d) – Pão - ________________________________________________________________________

e)- Pente - _______________________________________________________________________


•Escreva o seu nome e uma palavra que rima com ele.

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________



•Complete as frases com rimas com as palavras em destaque:

a)- Maurício, comprou uma porta para colocar na _______________________________.

b)- O João comilão está comendo muito ___________________________________.

c)- A mãe do Daniel está fazendo _______________________________.

d)- A saia da titia sempre balança quando ela __________________________.

e)- Maicon para fazer seu painel ele usam ____________________________.



•Complete o texto com as palavras que estão embaixo, não esqueça de verificar se rima hein!!!!!


COMEMORA BRIGO DIA

Eu moro
A onde você __________
Fico sem abrigo
quando ____________
Minha moradia
é em seu ________.

Atividade de Biologia – 8ª série
Professora: Cintia

GENÉTICA

Genética é a ciência que estuda a transmissão das características de geração a geração, e as leis que regem essa hereditariedade.

Como ciência, a genética só apareceu em 1900, embora em 1865, um monge austríaco chamado Gregor Mendel (1822-1884) já houvesse apresentado os resultados de oito anos de estudos sobre a transmissão de caracteres em ervilhas (Pisum sativum), numa sociedade de naturalistas, na Áustria.

Seu trabalho passou despercebido, pois, naquela época, o mundo científico estava mais preocupado com as teorias da evolução, após a publicação da famosa obra de Darwin sobre a “Origem das Espécies”.

Em 1900, o holandês Hugo de Vries (1848-1935), o alemão Carl Correns (1864-1933) e o austríaco Erich von Tschermak (1871-1962) chegaram às mesmas conclusões de Mendel, sendo o seu trabalho redescoberto. Eles foram suficientemente honestos para atribuir a Mendel todo o sucesso das pesquisas, embora nesta época o monge já tivesse morrido, sem saber que seria considerado o Pai da Genética.



Conceitos gerais: Copiar ou imprimir e colar no carderno.

Gene: É a unidade hereditária presente nos cromossomos e que, agindo no ambiente, será responsável por determinados caracteres do indivíduo. Um gene é um segmento de uma molécula de DNA, o principal constituinte dos cromossomos.

Cada gene é representado por uma ou mais letras. Ex: A, a, XD, etc.

Locus: É o local certo e invariável que cada gene ocupa no cromossomo.

Genes Alelos: São aqueles que formam pares e se situam em locus correspondentes nos cromossomos homólogos. Respondem pelo mesmo caráter. Cada caráter é determinado pelo menos por um par de genes.
Cada par de genes vai determinar um caráter, podendo o indivíduo ser homozigoto (letras iguais AA ou aa) ou heterozigoto (letras diferentes – Aa).

Homozigoto e Heterozigoto: Quando os pares de alelos são iguais, dizemos que os indivíduos são homozigotos para aquele caráter, podendo ser dominantes ou recessivos.
Quando os pares de alelos são diferentes, dizemos que os indivíduos são heterozigotos para aquele caráter.

Ex: são homozigotos – AA, aa, BB, bb, etc.
são heterozigotos – Aa, Bb, etc.


Genótipo: É a constituição genética (os tipos de genes) de um indivíduo. Não é visível, mas pode ser deduzido pela análise dos ascendentes e descendentes desse indivíduo.

Fenótipo: São as características observáveis de um ser vivo.
O fenótipo resulta da interação entre o genótipo e o ambiente. Por exemplo, duas pessoas com exatamente os mesmos genes para cor da pele terão diferentes fenótipos (pele mais clara ou mais escura), dependendo do tempo que cada uma delas fica exposta ao sol.


Caráter Dominante: É o caráter resultante da presença de um gene que, mesmo sozinho (em dose
simples), encobre a manifestação de outro (chamado de recessivo). Os genes são representados por letras. Geralmente usamos a primeira letra do recessivo para representá-los. Para o gene recessivo usamos a letra em minúsculo, e para o gene dominante, a mesma letra, porém em maiúsculo.

Exemplo: no homem existe um gene normal para a pigmentação da pele que domina o gene para a ausência de pigmentação (albinismo). Representamos esse caráter por A (gene normal) e por a (gene para albinismo). Um indivíduo ‘Aa’ terá um fenótipo normal porque o gene ‘A’' domina o gene ‘a’.
Entretanto, esse indivíduo irá transmitir para alguns dos seus descendentes o gene ‘a’, podendo ter filhos ou netos albinos.

Caráter Recessivo: É aquele que só se manifesta quando o gene está em dose dupla. Assim, só
teremos indivíduos albinos quando o genótipo for ‘aa’.
Esses genes são chamados recessivos porque ele fica escondido (em recesso) quando o gene dominante está presente.


Atividade no caderno:


Realizar uma pesquisa em diferentes fontes sobre o monge Gregor Mendel e a época em que viveu. Na próxima aula, os alunos devem contar o que encontraram sobre ele.

Bibliografia recomendada:

Ciência Hoje: Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência (SBPC),
http://www.uol.com.br/cienciahoje

ACTIVIDAD DE LENGUA ESPAÑOLA (7ª SÉRIE)

Lee el texto de abajo:

OSCAR SEVILLA
Un “niño” en el podio del Tour

“Veía a Perico Delgado en el Tour y luego salía con la bici y jugaba a que era él.”

Con su cara de “chavalín” Oscar Sevilla acaba de consagrarse en el tour de Francia al lograr el título de mejor joven. El escalador que nació en las infinitas llanuras de La Mancha se prepara ahora para el asalto de la Vuelta de España. Y sin perder ni su humildad ni el desparpajo que hace de él lo más fresco que ha llegado al ciclismo español desde Perico Delgado.

Entrevista
¿Cómo te enganchaste a la bici?
Siempre he hecho mucho deporte, jugaba al fútbol, corría… De hecho, mi primer trofeo lo gané en una carrera a pie, pero a mí lo que me gustaba era la bici. Con 12 ó 13 años nos íbamos todos los días a las Lagunas de Ruidera, que están a 6 Km de Ossa de Montiel, mi pueblo.
Salíamos de clase a las 12 y media, íbamos con las bicis hasta la Laguna, nos bañábamos y en bici íbamos a casa a comer. Y por la tarde, volvíamos a ir a las Lagunas con las bicis. Era los tiempos de Perico Delgado en el Tour. Yo veía la etapa y luego salía con la bici y jugaba a que era él, atacaba… Pero no tenía posibilidad de competir. Al año siguiente se abrió una escuela de ciclismo en el pueblo.
(…)
¿Hobbies?
El deporte. Estoy raro si no hago nada de deporte. En el invierno, cuando dejo la bici, corro a pie, hago excursiones por el monte, juego al tenis, nado… De ver en la tele, me gusta la Fórmula 1 y las motos.
(…)
¿Coleccionas algo?
Sólo recortes de prensa y de periódicos en los que hablen de mí.
(…)
¿Qué es lo que más y lo que menos te gusta de tu carácter?
Lo que más, que tengo facilidad para hacer amigos; lo peor, que a veces me vuelvo un poco maníaco por exigirme demasiado al hacer las cosas.

(Revista Sport Life, n. 29, septiembre 2001. p. 130 – adaptado.)
Vocabulario:
Chavalín: pessoa jovem / escalador: ciclista especializado em provas de montanhas / asalto: parte ou tempo em uma competição / desparpajo: facilidade e atrevimento na forma de falar / engancharse: afeiçoar-se muito / lograr: conseguir / fresco: sereno / atacar: lançar-se com ímpeto / raro: estranho
Para que sepas
Tour de Francia – Vuelta ciclística francesa de alta competición que va de Fromentine a París. El recorrido es de 3.607 Km.
Vuelta a España – Vuelta ciclística española de alta competición que comienza y finaliza en Madrid. El recorrido es de 136,5 Km.

ACTIVIDADES DE LENGUA ESPAÑOLA (8ª SÉRIE)

BOTELLÓN
Madrid aprueba una “ley seca” que prohibirá consumir alcohol en la calle

El gobierno regional acaba de redactar un proyecto de ley que prohibirá beber alcohol en la calle. Constituirá un arma legal para que los ayuntamientos de la región luchen contra el botellón, practicado por unos 15.000 jóvenes de la capital durante los fines de semana. El presidente Alberto Ruiz-Gallardón, del PP, prevé que la ley se aplicará antes del verano. Las sanciones para quien la incumpla – sea el infractor menor o mayor de edad – no acarrearán multas económicas, sino “trabajos en beneficio de la comunidad”, como, por ejemplo, “Limpiar la calle o cuidar de ancianos”.
La prohibición de beber alcohol en la vía pública, excepto en “terrazas o en días de feria o fiestas patronales”, se enmarca en el proyecto de ley elaborado por la Consejería de Sanidad.
Con este proyecto de ley, la Comunidad de Madrid se sumará a otras comunidades que ya prohíben beber en la calle: Cantabria, Castilla y León y Cataluña. Y se adelanta a una ley estatal que prohibirá el consumo de alcohol en la vía pública en toda España, según declaraciones del ministro del Interior, Mariano Rajoy, el pasado febrero.
(Adaptado de El País, Madrid, 08/03/2002.)

1. Según el texto, “botellón” es:
a) el nombre de un proyecto de ley que prohibirá beber alcohol en la calle.
b) una costumbre que tienen muchos jóvenes de beber alcohol en la calle.
c) una sanción basada en trabajos en beneficio de la comunidad.
d) el acto de beber en las calles e impedir que pasen los coches.
e) una costumbre juvenil que consiste en beber demasiado después de las diez de la noche.


2. La expresión “ley seca” citada en el texto se refiere:
a) a la prohibición de beber alcohol en cualquier lugar de España.
b) a una ley que prohibirá beber alcohol en el verano.
c) a una ley que prohibirá beber alcohol en días de feria o en fiestas patronales.
d) a la prohibición de beber alcohol en vías públicas.
e) al tipo de sanción que se aplicará a quien beba en vías públicas.


3. Señala la afirmación que no corresponde al contenido del texto:
a) Las sanciones serán aplicadas solamente al infractor mayor de edad.
b) La prohibición de beber alcohol en la calle todavía no es una ley.
c) Según el presidente del PP, la ley seca vigorará antes del verano.
d) No se aplicarán multas económicas a los infractores de la ley seca.
e) Una posible sanción al infractor será limpiar la calle.

ACTIVIDAD DE LENGUA ESPAÑOLA(5ª SÉRIE)

Lee el texto abajo con mucha atención.

DÍA DE LOS MUERTOS

Aunque algunas fiestas lleven el mismo nombre que en Brasil, la manera de celebrarlas varía de una cultura a otra. Se dice también que las costumbres hay que respetarlas y admirarlas ya que tenemos diferencias de persona a persona, de familia a familia, imagínate entonces de un país a otro.
Eso es lo que ocurre el día 2 de noviembre, cuando se celebra una de las fiestas más típicas de México. Una de las costumbres mexicanas es el culto a los muertos, cuando todo el pueblo se prepara para recibir a los muertos como invitados.
Las familias preparan en sus casas los altares de los muertos, donde no pueden faltar las flores, las velas encendidas y la comida preferida por los difuntos cuando estaban en vida. Otros llevan comida al cementerio, donde también cantan a los muertos.
Entre los amigos se suele regalar un cráneo de azúcar con el nombre escrito en la frente. Las tradicionales calaveritas simbolizan la tradición mexicana de “comerse a la muerte”. ¿Te apetecería una calavera de azúcar?

Vocabulario: invitar: convidar / encender: acender / regalar: presentear / calavera: caveira

1. Contesta con V (verdadero) o F (falso); si la afirmación no es verdadera, corrígela:

(…..) El día de los muertos es celebrado el 2 de noviembre.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

(…..) La fiesta a los muertos, además de ser celebrada en la casa de las personas, también es
posible hacerla en el cementerio.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(…..) Las fiestas, por más semejantes que sean, son celebradas de manera diferente en una cultura y otra.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(…..) Cuando se muere una persona es motivo de una gran fiesta.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(…..) Los muertos resucitan y van a la fiesta de los mejicanos como invitados.
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(…..) La fiesta más importante de México es aquella relacionada a los muertos.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(…..) Las diferencias no deben ser respetadas.

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(…..) En el día de los muertos las personas se regalan con un cráneo de azúcar, lo que simboliza “comerse a la muerte”.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(…..) El día de los muertos es una fiesta que se ocurre en México y España.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(…..) Los difuntos comen la comida preparada por las personas.

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2. Describe como es preparada la fiesta a los muertos en la casa de las personas en México.

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matemática 5ª a 8ª série

Matemática

ATIVIDADES 8ª SÉRIE

1) Calcule a soma e o produto de cada equação sem resolvê-las:

a) 2x² - 6x + 4 =0


b) x² - 2x – 8 = 0


c) x² +7x + 10= 0


d) 5x² - 12x + 10 =0


e) 3x² – 6x + 25= 0

2)Utilizando produtos notáveis transforme estas equações na forma ax2 + bx +c = 0 .
a) (x + 2)² = 9

b)(x - 1)²= 0

c)(x - 1)²= -16

d)(y -3)² = 36


3) Construa o gráfico das funções determinando o seu vértice
a) f(x) = x² – 3x +2








b)f(x) = ) 4x² + 8x + 4








ATIVIDADES 7ª SÉRIE

1) Resolva as expressões abaixo e encontre o valor de x:
a) 2( x – 2) + 8=

b) 8(x + 7) – 104=

c) 3( x + 4) + 6 -24=


2)Escreva na forma reduzida, os seguintes polinômios:

a) 2a + 3a + 5a = 2a


b) x² – 25x² + 12= 3x - 2


c) 5xy – 2x +2xy + 5x = 6x -4


d) 28x² - 3x² + 15x – 4x +8= x +8


e) 35x – 3x² + 12x + 35x² = 7x - 3


3) Simplifique as expressões abaixo:
a) 2( x – 2) + 8=

b) 8(x + 7) – 104

c) 3( x + 4) + 6 -24=


4)Efetue e escreva o resultado destas operações na forma mais simplificada possível;
a) 9 . (5y) =

b) 5b . (-4) =

c) 8x . 6a =


5)Efetue os cálculos, simplificando as expressões:
a) ( a – 8). (a – 8)=

b)(x + 5) . ( x – 5)=

c) (5a – 6)² =

d)( y – 3)² =

6) Se x= y + 4 , Calcule o valor de y


a) 2x + 5y= 8





b) 2x – 5y = - 2



7)Desenvolva os produtos notáveis denominados quadrado da soma de dois termos

a) ( x + 6)²=


b)( m + 3)² =


c) (2 + 4d)² =


d)(d + a)²=









ATIVIDADES 6ª SÉRIE

1) Calcule as potências.
a) 3³ =

b)6³=

c)0¹° =

d)10¹=


2)Vamos resolver algumas expressões com potências.
a) 5.√100 + 22 - 52 =




b) √16 – 2³ + 3² + 5³ =



c) 100 – (√25 + 12 + 24) + 150 + 5 . 2² =



d) √81 - 4³ + √4 – 5² =




3)Resolva as operações com frações.

a) 5/4 +1/6 =



b)24/3 + 12/5 - 9/2 =



c) 5/3 : 1/4 =



d) 6/3 : 8/5 =




4)Escreva cada número resultante das multiplicações abaixo.
a)0,0000034 . 10³=

b)0,00000000123 . 10²=

c) 0,0056. 10³ =

d) 0,00678.10³=


5)Represente cada número na forma de notação científica.
a) 0,0001456 =

b) 23000000

c) 0,0000067

6)Complete cada espaço com a potência de base 10 que verifica a ilgualdade:

a) 15 = 1,5 . _____= 0,15 . ____= 150. _________

b) 250 = 25 ______=2,5 . _____= 0,25 _________

c)15,5=125.______=15,5._____=1250._________


7Represente graficamente cada uma das frações :


a)3/8


b) 6/5


c)3/4



d) 8/5 e) 3/2



Atividades 5ª Série

1)Escreva como se lê cada uma das potências e a seguir escreva na forma de multiplicação de fatores iguais:
a)4³=___________________________________=_______________________

b)13²=_________________________________=________________________

c)12³=_________________________________=________________________

d)10²=________________________________ =________________________

e)7³=___________________________________=_______________________

2) Encontre o valor correspondente a cada uma das expressões.
a) O quadrado de oito adicionado a dois elevado ao cubo.


b)Três elevado a quarta potência subtraído do dobro de cinco


c)Dois elevado a quinta potência dividido por dois ao cubo.

_______________________________________________________________

d)Dez elevado a zero adicionado a seis elevado a primeira potência.

3)Obedecendo as regras de resolução resolva as operações.

a) 4² – 2³ + 3¹=



b) 3³ – ( 25 : 8) . 5 =




c) 6³ – [2 + (4² – 3). 5]=





4)Determine o valor de :

a) 4/3 de 450=


b) 7/2 de 2000=


c) 3/5 de 850 =







5) Complete as frações com o número adequado, para que se tornem equivlentes:

a) 5/3 = 15/___ b) 6/____ = 81/___ c) 4/20 = 20/____




6) Escreva os 8 primeiros múltiplos de ;
a) 5=
b)4=
c)5=
d)22=

7)De acordo com a medida do comprimento dos lados , podemos classificar so triângulos em:

Isósceles =___________________________________________________

Eqüilátero = ___________________________________________________

Escaleno=_____________________________________________________

6ª série - Ciências


Professora: Cintia
Atividade referente as aulas dos dias: 10 e 14/08/09





Conteúdo: Os fungos na associação com outros seres - pág 7. Após a leitura destacar no livro os itens importantes que seguem abaixo.

• Nós não podemos dizer que os líquens são seres que constituem uma espécie isolada, porque, na realidade, são associações entre fungos e algas. Nessa associação, a alga, ao fazer fotossíntese, fornece alimento ao fungo. Este, por sua vez, fornece água e sais minerais para a alga. Essa associação denomina-se mutualismo.




• Alguns líquens produzem substâncias ácidas capazes de degradar rochas, sendo importante na formação do solo.




• Alguns fungos se associam com raízes de certas árvores, constituindo as micorrizas. Neste tipo de relacionamento, ao receber alimento da árvore, o fungo fornece muitos sais nitrogenados, importantíssimos para a nutrição da planta.

Correção dos exercícios: págs 7 e 8 (tarefa solicitada dia 27/07)

1- A) F B) F C) F D) V

2- A) HIFAS

B) LÍQUENS

C) COGUMELOS

D) MICOSES

E) ESPOROS

3- A) São seres decompositores, assim devolvem os sais minerais ao solo por meio do reaproveitamento da matéria orgânica.

B) Queijos, vinho, cerveja, pão, remédios.

C) O levedo produz gás carbônico e álcool etílico.

D) Corpo de frutificação \ Hifas \ Sistema vegetativo

ATIVIDADE NO CADERNO SOBRE OS FUNGOS: COPIAR E RESPONDER

1- Os fungos que crescem entre os dedos do pé formam um tipo de micose popularmente chamada de frieira. Durante o verão, nas pessoas que frequentam a praia, é comum o aparecimento de micose na pele.

Considerando que os fungos preferem lugares úmidos, qual é a melhor maneira de evitar as micoses?

2- Cite exemplos de fungos.

3- Quando deixamos alimentos expostos, como os fungos surgem sobre eles?

4- Dê exemplo de fungos que comemos?

5- Qual a importância dos fungos para a indústria de bebidas?

Conteúdo novo:

O REINO DOS ANIMAIS (imprimir e colar no carderno ou copiar no caderno), esta introdução não tem no livro e será cobrada quando retornar as aulas, pois é muito importante.

Os seres pertencentes ao reino dos animais diferem entre si em tamanho, estrutura e modo de vida, entre outras características. No entanto, todos são pluricelulares, eucariontes e heterótrofos, motivo pelo qual são classificados no mesmo reino.

OS INVERTEBRADOS

O termo invertebrado não é utilizado para identificar um filo, mas sim um conjunto de filos com características bem distintas. Dentre eles, podemos citar os filos dos poríferos, cnidários, platelmintos, nematelmintos ou nematódeos, anelídeos, moluscos, artrópodes e equinodermos.

Após lerem as informações descritas à baixo, procurem no livro imagens que representam cada um dos filos a seguir e observe suas características externas:

• Filo dos poríferos: no filo dos poríferos encontram-se os representantes mais simples e primitivos do reino dos animais. Possuem o corpo cheio de poros, são aquáticos e a maioria vive no mar. Exemplo: esponjas do mar.

• Filo dos cnidários: são animais aquáticos, e a maioria deles vive nos oceanos e mares. Possuem células com substâncias urticantes que utilizam para a defesa e para captura de alimentos. Exemplo: água-viva, anêmonas e corais.

• Filo dos platelmintos: vermes de corpo achatado, como a planária, o esquistossomo e a tênia (solitária).

• Filo dos nematelmintos ou nematódeos: vermes de corpo cilíndrico, longo e fino. Exemplo: Ascaris lumbricoides (lombriga) e Ancylostoma duodenale (ancilóstomo).

• Filo dos anelídeos: vermes cujo corpo está dividido em anéis. Exemplos: minhoca e sanguessuga.

• Filos dos moluscos: animais de corpo mole, que podem ou não estar protegidos por conchas (ou valvas). Exemplo: ostra, mexilhão, polvo e lula.

• Filo dos artrópodes: compreendem os animais que possuem pernas articuladas. Este filo é muito grande e variado, portanto vamos dividi-lo em classes. Assim temos: Classe dos insetos, Classe dos aracnídeos (aranhas e escorpiões), Classe dos quilópodes (centopéias ou lacraias), Classe dos diplópodes (piolhos-de-cobra) e Classe dos crustáceos (carangueijos, lagostas, camarões, siris e tatuzinhos-de-jardim.

• Filo dos equinodermos: seres exclusivamente marinhos, possuem endoesqueleto (esqueleto interno) de calcário e corpo coberto por espinhos móveis também calcários. Exemplos: estrela-do-mar, ouriço-do-mar, bolacha-da-praia (corrupio), serpente-marinha,etc.

PORÍFEROS E CNIDÁRIOS - INVERTEBRADOS SIMPLES - págs 9 à 13

Fazer a leitura no livro e destacar os itens importantes que segem abaixo:

Poríferos : Vida das esponjas

As esponjas são animais sésseis, ou seja, ficam fixas em rochas ou recifes de corais. Pertencem ao filo dos poríferos. São animais muito simples e exclusivamente aquáticos, marinhos ou de água doce. Esses animais possuem o corpo provido de poros. É por meio desses poros que a água entra no corpo desses animais, onde ocorre o processo de filtração.

O alimento presente na água é então capturado pelos coanócitos, ocorrendo a digestão dentro dessa célula. Após circular, a água que contém produtos indesejáveis é eliminada por uma abertura chamada ósculo.

O fato de que as esponjas são animais filtradores é muito importante, porque esse processo permite a alimentação, a captura do oxigênio, a eliminação de produtos indesejáveis e até mesmo o lançamento de espermatozoide.

O esqueleto das esponjas é formado por inúmeras estruturas conhecidas como espículas, que podem ser constituídas de calcário ou de sílica.

CURIOSIDADE

Você sabia?

• As esponjas variam o seu tamanho desde alguns milímetros até mais de dois metros!



• Uma esponja simples, com tamanho de aproximadamente 10cm, pode filtrar quase 1 litro de água por hora!



• As pesquisas sobre o uso das esponjas são promissoras e rebelam o potencial desse animal no combate ao câncer e diabetes. Isso porque a esponja produz substâncias concentradas para evitar os predadores, as quais estão sendo pesquisadas.



• Em outro estudo, pesquisadores analisaram a estrutura de algumas espécies de esponjas e concluíram que as espículas de sílica têm excelente potencial na fabricação de fibra óptica.



• Antigamente, a esponja marinha era usada como esponja de banho; entretanto, com o desenvolvimento das esponjas sintéticas, muitas espécies foram poupadas. Atualmente, as esponjas marinhas são utilizadas em artesanatos e eventualmente para o banho.

Cnidários - Pág 10

Veja no livro a imagem da Cena do filme: Procurando Nemo. Copiar e responder as perguntas a, b e c da pág 11.

Fazer a leitura no livro e destacar os itens importantes que segem abaixo:

Águas-vivas, anêmonas e corais são exemplos de cnidários. Esses animais caracterizam-se por possuir corpo mole e gelatinoso. Muitos impressionam pela sua beleza, cor e forma. Entretanto, o que os torna realmente famosos é a capacidade de causar queimaduras e irritação na pele. São animais exclusivamente aquáticos, de água doce ou salgada.

Uma característica marcante do grupo é a presença de tentáculos, que se dispõem em volta da boca. Os tentáculos são importantes para a captura do alimento que será digerido numa região central, chamada de cavidade gastrovascular.

Os cnidários podem se apresentar de duas formas: pólipos e medusas. As medusas são cnidários livres que conseguem se locomover e os pólipos são sésseis (fixos). Essa característica pode mudar durante o ciclo vital desses cnidários. Por exemplo, a água viva passa à fase adulta como medusa (livre); entretanto, na fase inicial do desenvolvimento, apresenta-se como pólipo.

Apresentam células urticantes, também chamadas de cnidócitos, essas se localizam-se principalmente nos tentáculos desses animais.

Fazer a atividade proposta na pág 13 sobre o Peixe-palhaço - NO CADERNO

OS CORAIS E A VIDA MARINHA - Pág 13 (Fazer somente a leitura)

Exercícios no livro e no caderno da pág 14.

BOM ESTUDO... Um Abraço, Professora Cintia.

Trabalho - Variações linguísticas - 7ªserie

Trabalho de Língua Portuguesa – 7ª série
Professora: Lia
Referente à aula de 2ª feira: 10/08/09
Interpretação escrita
Conteúdo: Variação Lingüística

Leia os textos abaixo e faça as atividades correspondentes a ele:
Texto 1

Seu dotô me conhece ? De Patativa do Assaré

Seu dotô, só me parece
Que o sinhô não me conhece,
Nunca sôbe que sou eu,
Nunca viu minha paioça,
Minha muié, minha roça
E os fio que Deus me deu.

Se não sabe, escute agora,
Que vou contá minha história,
Tenha bondade de uvi:
Eu sou da crasse matuta,
Da crasse que não desfruta
Das riqueza do Brasi.

Vocabulário:
desfrutar - usufruir, gozar, viver às custas de
matuto - que vive na roça ou no mato, caipira

Conhecendo o Texto:

1 - A personagem do texto 1 é um homem do campo. Comprove essa afirmativa copiando três palavras do texto que fazem parte da língua falada pelas pessoas do campo.
_________________________________________________________________________

2 - Muitas palavras desse texto aparecem na linguagem usada pelo sertanejo. Observe no exemplo as diferenças entre uma palavra da fala rural e a sua forma escrita, segundo a norma padrão.

Exemplo:
M u i é = M u l h e r
O" i " substitui o “LH” e o " r " final não existe.

Agora, reescreva as palavras de acordo com a norma padrão, seguindo esse racicínio:
a) paioça: ______________________________________________________
b) contá: _______________________________________________________
c) dotô: ________________________________________________________
d) crasse: ______________________________________________________

3 - Você reparou também que, na linguagem do homem do campo, o "s" indicador de plural ( mais de uma coisa) geralmente desaparece.

Observe o exemplo:
"E os fio que Deus me deu."

Fica assim:
"E os filhos que Deus me deu".

a) Faça o mesmo com a frase abaixo:
"Das riqueza do Brasi".
_________________________________________________________________________

Explicando o gênero:
Você observou que esse texto está organizado de forma diferente da maioria dos textos que lemos no dia-a-dia. Pois bem, o texto pode ser organizado em duas formas: em prosa ou em verso. Os textos em prosa dividem-se em blocos chamados parágrafos e as linhas ocupam quase toda a extensão da página.
Já o texto "Seu dotô me conhece ?" foi escrito em versos e está organizado em estrofes, por isso é chamado de poema.

Observe outro exemplo:
Estrofe:

"Minha terra tem palmeiras
Onde canta o sabiá;
As aves que aqui gorjeiam,
Não gorjeiam como lá." = verso

Atenção:
Temos nesse exemplo uma estrofe composta de quatro versos.
Verso é cada linha do poema.
Estrofe é um conjunto de versos.

4 - Baseando-se na explicação anterior, responda:
a) Quantas estrofes tem o poema "Seu dotô me conhece ? "
_________________________________________________________________________

b) Quantos versos tem esse poema ?
_________________________________________________________________________

5 - Você já percebeu as diferenças existentes entre as duas maneiras de falar. Então, passe a primeira estrofe para a norma-padrão.
Senhor doutor...
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Conversando sobre o texto

1 - Na sua fala simples, o homem do campo usa muitas expressões do seu meio ( onde ele vive ), para nos dizer a sua realidade, como por exemplo: Paioça ( palhoça ) no sentido de casa, moradia.

O que representa para ele as palavras sublinhadas abaixo ?
a) Minha roça: _________________________________________________________________________
b) Eu sou da crasse matuta:
_________________________________________________________________________

2 - A quem o homem do campo está dirigindo sua mensagem ?
________________________________________________________________________

3 - Por que ele usa o tratamento " dotô " para o homem da cidade ?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4 - Observe os versos:
"Seu dotô, só me parece
Que o sinhô não me conhece."

A expressão sublinhada quer dizer que:
a) (__) a personagem afirma que o "dotô" não conhece a sua situação.
b) (__) o "dotô" aparenta não conhecer a situação do homem do campo.

5 - Na primeira estrofe da poesia, o homem do campo nos fala do que ele conseguiu em sua vida simples de trabalhador rural. Isso para ele representa riquezas. Que riquezas são essas?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6 - O título da poesia é uma pergunta. O ponto de interrogação ( ? ) nos indica isso. Copie do texto os versos que respondem a essa pergunta.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Texto 2

Nem sempre precisamos estar pessoalmente com uma pessoa para conhecê-la. Leia o texto e saberá como isso é possível.

Meu retrato de Leila R. Iannone

Acho que não sei contar histórias. Assim de voz alta. Mas penso que sou capaz de contá-las escrevendo.
Gosto do amanhecer, de chuva, de cachorro-quente, de lua cheia, de café e de livros.
Gosto dos meus amigos e de bater-papo no frio, quando a casa fica quentinha.
Detesto guarda-chuva e sapato apertado.
Tenho saudades de muitas coisas, durmo pouco e esqueço datas de aniversários. Aí fico com vergonha.
Não sei desenhar e isso me deixa frustrada. Quando canto, desafino. Então, agora, canto só para mim.
Acho os jovens maravilhosos. As crianças me comovem.
Queria muito conhecer a Austrália, mas jamais viajarei de navio.
Noutro dia encontrei minha primeira professora, que me ensinou a ler e a escrever. Ela me ensinou mais, muito mais. Por causa dela descobri que os livros me fascinam e que ensinar é bom.
Ah! Ia me esquecendo. Também não sei nadar.

Vocabulário
comover - emocionar, impressionar
desafinar - destoar, sair do tom, desarmonizar
detestar - aborrecer-se, odiar, antipatizar
fascinar - atrair, encantar
frustrado - incompleto, imperfeito, decepcionado, insatisfeito

Conhecendo o Texto
1 - Copie uma frase do texto que comprove que a personagem tem frustração por
alguma coisa.
________________________________________________________________
2 - A narradora gostaria de conhecer um país. Que país é esse? Por que ele é chamado de país continente? Pesquise.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3 - Releia o primeiro parágrafo onde aparece a frase "Assim de voz alta".
A palavra "Assim" no texto indica
a) (___) conclusão de uma idéia.
b) (___) deste modo, desta maneira.

4 - Observe: Cachorro-quente é uma palavra composta, isto é, formada por dois elementos:
cachorro + quente
Copie do texto duas palavras com esse tipo de formação.
_________________________________________________________________________

Explicando a Língua:

Observe as palavras sublinhadas nas frases abaixo:

"Mas penso que sou capaz de contá-las."
"Ela me ensinou mais, muito mais."

mas: indica oposição, idéia contrária.
mais: indica quantidade, somatória.
Observação:
Essa diferença, na verdade, só ocorre na escrita, pois no momento da fala, a maioria das pessoas usa mais.

5 - Complete os espaços em branco com mas ou mais :
a) Márcio é _______________ inteligente, _______________ sua irmã é _______________ dedicada.

b) Preciso de _____________________ dinheiro para comprar a casa, _______________ não sei onde arrumar.

c) ________________ e _______________ pessoas vieram para ver o espetáculo, _______________ ele foi adiado.

6 - Explique o significado da palavra "mais" na frase:
" Ela me ensinou mais, muito mais ".
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7 - Cite duas coisas de que a narradora gosta.
_________________________________________________________________________

8 - Cite duas coisas que ela diz não saber fazer.
_________________________________________________________________________

Conversando sobre o texto

1 - A narradora, no texto, afirma:
"Quando canto, desafino. Então, agora, canto só para mim".
É possível acontecer isso a alguém, cantar só para si mesmo? Como ?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2 - A narradora diz que gosta de bater papo no frio. E você, quando gosta de bater
papo? Qual a diferença de significado em falar e bater papo? Justifique.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3 – Sua primeira professora lhe ensinou algo mais, além de ler e escrever? Conte-nos
o que foi. E o que isso significa?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________